为深入学习贯彻党的二十大精神，践行习近平总书记在北京、河北考察灾后恢复重建工作时的重要讲话精神，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人，门头沟区教育系统坚持以党建引领中小学德育工作，通过打造“向阳”德育队伍，评选“向阳花”班集体、“向阳花”班主任，举办“向阳·共生·同行”德育年会、“向阳”德育论坛，实施“向阳”心理健康教育促进行动等系列举措，持续擦亮“向阳德育品牌”，助力“人人出彩、校校生辉”的教育精品区建设，培养有理想、有本领、有担当的向阳少年。

　　“向阳”德育论坛面向全区中小学校长、德育干部、班主任、思政教师、心理教师等不同层面的教育工作者，聚焦新时期学校、教师、学生面临的新形势、新变化、新问题，按照定期举办一期论坛、聚焦一个主题、走进一所学校、聘请一位专家、进行一期宣传的“五个一”模式，举办活动，共研共商，持续探索新时期德育工作的新思路、新方法、新路径，推动中小学德育工作迈上新台阶。
　　门头沟教育“向阳德育论坛”将持续推送德育论坛的工作动态，以及各学校德育工作的典型经验，供大家交流学习。本期推出北京市门头沟区育园小学的德育案例，一起来看↓↓
　　行走中的德育  看得见的成长
　　育园小学秉承着“立于志，始于行”的办学理念，以“让每一个生命成为最好的自己”的核心价值观为引领，以立德树人为根本任务，培养“志存高远、博学笃行、身心健康、国际视野”的育园学子。
　　理念引领 厘清德育思路
　　在核心价值观引领之下，学校构建了育园小学德育工作体系，使德育工作有规划、更系统。

　　《中小学德育工作指南》中指出实现育人目标的六大途径：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。立德树人是教育的根本任务，课程育人是新时代落实立德树人根本任务的基本行动路径。从学校德育工作体系中可以看到，课程育人主要包括基础课程、拓展课程和特色课程三大类，拓展课程和特色课程下又分为四大领域。这里重点介绍学校拓展课程中的志行课程。
　　志行课程 落实德育目标
　　《中小学德育工作指南》中指出：中小学德育应以理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育为主要内容，对学生开展教育。

　　确定目标内容。育园小学研发的志行课程，以家乡的绿水青山为课程资源，让学生讲好家乡故事，表达对家乡的热爱之情，并且传承家乡文化。课程围绕门头沟“绿水青山”而展开，围绕德育目标，制定年级主题，每个主题下有若干内容，各年级根据主题、结合课程目标来确定自己的研究内容。学校通过志行课程将德育工作内容落细、落小、落实。

　　实施落位目标。各年级在研究主题的背景下，确定研究目标，并拟定驱动性问题，明确各参与学科老师的任务，设计实施方案、评价方案，制定探究式学习手册。学生直面问题情境，课内课外相结合，合作探究，采取查阅文献、实地参观考察、访谈、问卷等多种方式，通过跨学科主题学习落位德育目标。
　　以爨底下为例，班级先分成课题小组，围绕小组的课题，教师带领孩子们搜集资料，查阅文献，对搜集到和查阅到的文献进行筛选，进行学习；第二步就是根据问题提出小组成员感兴趣的话题；第三步，带着问题实地参观考察，通过参观、考察、访谈，和村民的接触，把看到的、想到的、听到的，进行文字记录，做归纳和总结，得出自己的结论和小组的结论；最后用自己的实际行动，为家乡的旅游文化做代言人，宣传家乡。

　　成果评价反思。汇总研究成果，各年级采取不同方式进行汇报展示，注重过程与结果并重：一、二年级发布美篇的形式进行展示；三至六年级可以通过课堂教学的形式、主题班会、课本儿剧、专项表演、设计画册等形式展示。展示活动是展示学生成长的仪式，它反映的不仅仅是最终的成果，而是反映学生的成长。最后，对整个活动进行复盘评价反思，并及时调整细节。
　　课程育人 初见育人成效
　　志行课程是行走中的课程，注重社会真实场域，让学生了解、认识、感悟门头沟风土人情与家乡文化，知家乡，爱家乡，培养学生的社会责任感。志行课程是“做中学”，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生直面问题情境，解决问题的过程就是创造的过程，他们在创造中发展，用创造的学习方式创造性的解决问题，增强探究和创新意识。学生们通过小组分工与合作，共同完成同一任务，在此过程中，学生学会了倾听别人的意见和想法，尊重不同的声音和观念。能够提升学生的生生合作能力、师生合作能力。

　　成果展示让学生们收获赞美和建议，感受到仪式感、满足感和成就感，提升自信心。育园小学与斋堂中心小学开展的迷你学期，师生在志行课程中深入探究，自如大方展示，收获了自信，提升了各种能力；2023中国国际服务贸易交易会教育服务专题展，师生对自己研究成果的介绍，表现得大方自然，得到了在场人员的高度赞扬。学生志行课程过程与成果在现代教育报刊登。
　　学校将继续推进志行课程的实施，发挥课程所独有的综合性、实践性、开放性和生成性特点以及所蕴含的丰富的德育内容，使之成为育人的有效载体，落实德育内容，实现育人目标。